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gpk电子游艺:团队成员均为化学学院青年教师教学能力培养基地的教师

时间:2021/10/9 20:09:34   作者:   来源:   阅读:7   评论:0
内容摘要:9、学习是老师,您是朋友。团队成员均为化学学院青年教师教学能力培养基地的教师。他们努力为青年教师的成长“搭建凳子”、“搭建舞台”。目前已培养了10余名青年教师,成为学院的骨干教师。“教授就像老师和家长。无论是教书育人,还是科研创新,他们总是相互帮助。有了他们,每个人一般都会觉得心里轻松,工作很忙。”这样评估团队。我最大...

9、学习是老师,您是朋友。团队成员均为化学学院青年教师教学能力培养基地的教师。他们努力为青年教师的成长“搭建凳子”、“搭建舞台”。目前已培养了10余名青年教师,成为学院的骨干教师。“教授就像老师和家长。无论是教书育人,还是科研创新,他们总是相互帮助。有了他们,每个人一般都会觉得心里轻松,工作很忙。”这样评估团队。
我最大的梦想是成为一名像刘老师一样的老师。”华丽的青年教师、杰出研究员连城曾通过一次讲座与刘鸿来结下了不辞之缘。从大三到博士,他一直被精心培养。留校任教后,他在刘老师的指导下完成了从学生到教师的转变。“刘老师的指导和建议,不仅让我在舞台上站稳了脚跟,也让我找到了一个可以深入培养的学术方向。


目前,我选修了刘老师的“物理化学”课程和“电化学原理”课程的B角。作为负责人主持国家自然科学基金青年基金、普通基金、博士后博士后基金等英文项目。以及“博欣工程”等人才称号。团队肯做梯队,青年教师成长迅速:尹天祥获全国物理化学教学微课竞赛一等奖;沙峰获上海市教学比赛一等奖;刚洪泽现为物理化学教研室主任;田振芬。


作为一名教学副教授…这个队的优良传统正在传承下去。徐守红表示,刘洪来鼓励教师从事科学研究。她在坚持科研的过程中不断更新教学内容,变得更加自信。我觉得在课堂上理解抽象的化学式有点枯燥和困难,但在与一家公司合作研发后,当她在课堂上谈到化学式时,她很自然地将香水研发案例引入课堂,能够生动地将概念介绍给NS学生。“科研和教学是互惠互利的过程。如果不进行科学研究,知识更新缓慢,就无法达到理想的教学效果。
彭长军从事教学改革与研究多年,不断将自己的科研成果和科研经验融入课堂教学,实现学与研的互动。例如,在讲授电解质溶液时,将离子液体、双子表面活性剂等最新的研究成果引入教学。他所主持的大学生创新实践活动和毕业设计大多来自他所承担的科研项目。





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